A poco más de un mes de que arranque el ciclo escolar, los libros de texto de la Secretaría de Educación Pública (SEP) han sido criticados por tener contenidos confusos.

Especialistas consultados por el periódico Reforma señalaron lo que consideran faltas en la calidad de los libros de texto.

Este medio obtuvo un ejemplar de “Lengua Materna. Español” de tercer grado de primaria, mismo que fue analizado por expertos.

De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP) el objetivo es que contenga lecturas y trabajos relacionados a la materia de Civismo.

Sin embargo, concluyeron que la reedición de los textos tiene un nivel de contenidos inferior al que los que se pretendían reemplazar.

Una de las especialistas consultadas fue Karen Lizette Matías López, pedagoga e integrante de la Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular de la UNAM quien señaló que los contenidos son confusos, las imágenes son borrosas e incluyen temas no acordes a la edad de las y los alumnos, entre los 8 y 9 años.

“No hay una congruencia entre la composición del arte del libro. Hay imágenes que son diferentes a las otras. No hay una secuencia en las imágenes, se nota que fue armado por pedazos. De pronto pareciera un rompecabezas”, dijo.

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Para ella el principal error fue elaborar libros sin un programa curricular, que apunte a objetivos y a un modelo educativo a seguir.

Libros abordan temas complejos

Dentro de los contenidos que se encontraron en los libros se incluyen algunos relacionados a trámites gubernamentales.

Por ejemplo, en la página 34, se tocan temas como: “Documentos de identificación o de identidad” y “Documentos de identidad para trámites y servicios”.

Con ellos se les pide identificar cuáles son las dependencias que expiden ciertos papeles y los elementos gráficos para identificarlos.

“Creo que no era necesario incluir cuestiones del INE, cuestiones de qué es una identificación oficial, sin hacer esta aclaración a lo mejor les faltó tiempo para hacerlo, para aterrizarlo mejor y podría prestarse a suspicacias”, dijo.

La especialista resaltó que los contenidos que se eligieron pueden resultar confusos para las y los menores, sobre todo en una dinámica de educación a distancia.

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